Les présentations APA du congrès de la SOFMER sont accessibles !
Un précédent article présentaient les communications orales et écrites concernant les Activités Physiques Adaptées lors du dernier congrès de la SOFMER. Vous avez été nombreux à demander un accès à celles-ci. C'est maintenant possible.
Comment ?
Rendez-vous sur le site de la SOFMER, créez un compte pour accéder à la médiathéque (gratuit et rapide). Vous pourrez assister à la présentation des résultats de l'enquête concernant la "carte d’identité" de l’EAPA en terme de statut, d’activité et de conditions de travail... dans le domaine des Soins de Suite et de Réadaptation: L'enseignant en Activité Physique Adaptée: compétences et activités en Soins de Suite et de Réadaptation.
Voici le résumé:
Objectif : En SSR, l’APA apparait également et progressivement dans la réglementation : décret n° 2008-376, avril 2008 (affections de l’appareil locomoteur) - « enseignant en APA » dans le « type d’intervenant » de la 3ème version du Catalogue des activités de rééducation-réadaptation ; participation de la Société Française des Professionnels en APA (SFP-APA) à l’élaboration du Catalogue spécifique d'actes de rééducation et réadaptation.
Mais au-delà de ces évolutions, comment définir le métier d’enseignant en APA ?
Discussion : Le concept APA, défini par Clermont Simard en 1977, est aujourd’hui reconnu internationalement dans les milieux universitaires et professionnels comme un champ de connaissances pluridisciplinaires associant les validations scientifiques des effets produits par le mouvement aux méthodes d’enseignement, de réentraînement, d’éducation, ou de réadaptation, du professionnel en APA auprès des personnes ayant des besoins spécifiques.
Précisément, l’APA correspond à une intervention professionnelle qui relève exclusivement d’une formation universitaire spécifique (UFR-STAPS), de niveau licence (mention APA-Santé), et dont les compétences sont certifiées par le Répertoire National des Certifications Professionnelles.
Pédagogue et spécialiste du mouvement humain, on le dénomme « enseignant en APA ». Il a pour rôle de concevoir, conduire et évaluer des programmes d’enseignement et de réentraînement qui valorisent les demandes personnelles et les capacités d’actions et adaptatives des patients afin qu’ils adoptent un style de vie autonome et actif.
En lien avec les membres de l’équipe pluridisciplinaire, il utilise des pratiques corporelles qui tendent à optimiser individuellement les ressources physiques, psychologiques, cognitives, et sociales du patient à des fins d’éducation, de prévention, de réadaptation et d’intégration. Ces pratiques corporelles sont finalisées, de type organisé ou spontané, en mode individuel ou collectif, et sont délivrées dans des conditions sécuritaires et motivationnelles propres aux caractéristiques des patients.