L’identité professionnelle de l’enseignant APA renforcée par la C3D
Le 18 octobre 2013, le Professeur Didier Delignières, Président de la C3D, adressait un courrier à la présidence de l'Université Pierre et Marie Curie, demandant la suppression du diplôme d’université "Education Physique Thérapeutique", qui vise à former des Educateurs Médico-Sportifs, une profession auto-proclamée en concurrence déloyale avec celle d’Enseignant en Activité Physique Adaptée (EAPA). Le texte de ce courrier est consultable.
La prise de position de la C3D dans la défense de ses formations et de la professionnalité de ses diplômés n’est pas nouvelle. Ce qui nous apparaît comme nouveau, c’est d’une part, la réactivité de la C3D dans son contrôle d’accès au métier, d’autre part, la confirmation de l’identité terminologique du métier d’EAPA.
L’identité professionnelle se définit, entre autre, par une dimension institutionnelle. En effet, la professionnalité répond à la question du mode d’accès à un métier, et de par son intervention, la C3D a rappelé à juste raison les conditions réglementaires encadrant les diplômes en APA et les prérogatives qui lui sont attachées. Cette prise de position ouverte est un signe qui consolide notre légitimité professionnelle.
Bien que d’aspect symbolique, l’identité terminologique relève d’un enjeu non négligeable dans la reconnaissance du métier et de sa professionnalisation. L’appellation « EAPA », aujourd’hui confirmée par la C3D, renforce là encore l’identité professionnelle dans la filière des emplois du sport et de la santé. En effet, au regard de la pluralité des appellations entrant dans la catégorie des éducateurs sportifs, elle établit clairement la correspondance entre une dénomination et un métier relevant d’une formation spécifique. (la suite plus bas)
Pour rappel, cette confirmation de l’appellation « enseignant en APA » par la C3D est l’aboutissement d’un questionnement identitaire débuté en 2010. En effet, en mars 2010 la SFP-APA lançait uneenquête nationale afin d’identifier le profil des professionnels en APA. La notion « d’appellation que souhaitaient se voir attribuer les professionnelsen APA » faisait partie, entre autres, du questionnaire. Les résultats des 431 répondants ont montré que plus de 50% d’entre eux aspiraient à être appelé « professeur en APA » ou « Enseignant en APA » - battant ainsi en brèche d’autres appellations telles que « éducateur médico-sportif » ou bien encore « acti-physicien » (1). Entre ces deux termes, l’AFAPA (Association Francophone des APA), prenant en compte les résultats de notre enquête, lancera quelques temps plus tard une consultation générale des enseignants des UFR-STAPS, pour adopter enfin la dénomination EAPA.
En ce qui concerne l’appellation éducateur médico-sportif, si celle-ci est parfois rencontrée ci et là, à travers de rares écrits ou lors de réunions, nous pouvons affirmer aujourd’hui qu’elle ne possède aucune légitimité, en interne (universitaires enseignant et diplômé) comme en externe (employeurs, publics). Cautionnée par l’Association des Educateurs Médico-Sportifs (ADEMS), on est en droit de s’interroger sur sa représentativité. Si en effet, cette association créée en 2005, a tenté de fédérer des professionnels dont l’activité s’inscrivait dans des unités hospitalières et dans des réseaux de santé, principalement dans deux régions du nord de la France, qu’en est-il à présent ? Pour reprendre les questions d’un internaute sur le forum du site de l’ADEMS : l’ADEMS a-t-elle un siège ? Un président ? Un bureau ? Questions sans réponse.
L’ADEMS serait alors une association fantôme derrière laquelle se retrancheraient quelques particuliers, notamment Franck Laurens, afin de légitimer leurs actions. En novembre 2010, lors du Colloque Activité Physique sportive Adaptée à la Santé (CAPAS 2010), la SFP-APA a tenté de se rapprocher de Franck Laurens afin de cerner le rôle et la fonction de l’EMS. Une démarche qui se révélera infructueuse malgré plusieurs contacts pendant et après le colloque.
En conclusion, si l’on peut se réjouir des avancées significatives dans la reconnaissance du professionnel en APA, nombre d’obstacles restent à franchir dans cette quête identitaire, telles que l’inscription du Master au Répertoire National des Certifications Professionnelles, de nos diplômes au sein des conventions collectives et de la fonction publique (hospitalière et territoriale), de nos métiers comme profession de santé et non au service de la santé, l’évitement de l’amalgame des niveaux de formation dans les rapports d’experts (cf Activité physique et personnes atteintes de maladies chroniques) (2), la mise en place d’une formation continue,……….
Sur ces futurs chantiers, nous formons le vœu que la C3D soit le fer de lance, et lui assurons que la SFP-APA ne manquera pas d’être à ses côtés.
Paquito Bernard, Secrétaire de la SFP-APA - Jean-Marc Barbin, Président de la SFP-APA
(1) Bernard P, Communal D, Barbin JM, Bezombes A, Thoni G, Cantele B. Who are the French APA professionals ? Results of a national survey. O3A3. Book of Abstracts, 18th International Symposium on APA, ISAPA 2011, Paris.